UMA EXPERIÊNCIA QUE FICARÁ PARA A VIDA 
 
Rodrigo Felipe: - Antes de começarmos esta entrevista, gostaria de a informar que a mesma será publicada no Boletim Digital do Agrupamento. Queria também agradecer pela participação e disponibilidade.
 
Com esta entrevista, queremos entender como foi participar no projeto intitulado “Eu programo um Festival de Cinema”, promovido pelo festival do IndieJúnior e também perceber a sua experiência pessoal ao contribuir para este programa. No fundo, compreender a importância do visionamento dos filmes e de também de ser programador.
 
Mas primeiro vamos falar um pouco sobre ti. Gostava que te apresentasses aos nossos leitores.
 
Íris: - Olá! Eu sou a Íris Baessa, tenho 15 anos e estou no 9.º ano, sou fã de cinema prefiro assistir a um filme em vez de ler um livro, gosto de todo o tipo de filmes, mas os que mais assisto é romance e comédia.
 
RF: - Como foi para ti participar neste projeto, como descreves esta experiência?
 
Íris: - Adorei mesmo, acho que foi algo mais dinâmico para a turma e pessoalmente gostei dos filmes a que assistimos.
 
RF: - No total, a turma viu oito curtas-metragens, como foram feitos os critérios de decisão acerca dos filmes que iriam escolher e o seu respetivo alinhamento?
 
Íris: - Pessoalmente baseei-me nos filmes que cativaram mais a minha atenção, por exemplo o “Vanille”, chamou-me imenso a atenção pela sua história e o cabelo das personagens, entre outros de que gostei imenso está também o “La técnica” que, mesmo não tendo percebido muito a mensagem do filme, chamou-me atenção também por ser “fora do normal”.
 
RF: - Devido ao facto de não ter sido possível ver todos os filmes durante as aulas previstas para tal, foi proposto que estes fossem vistos durante uma noite de cinema.
Conta-me um pouco como foi experienciar essa noite inédita, o que significou para ti? E o que significou para os teus colegas?
 
Íris: - Para mim foi uma experiência mais “íntima” com a turma, estávamos todos à vontade e mais “relaxados”, acho que a turma toda gostou da experiência e gostaria imenso que se voltasse a repetir.
 
RF: - No fundo, esta foi uma experiência enriquecedora e inédita, algo pelo qual os participantes estão extremamente orgulhosos e agradecidos pela oportunidade de participar. Foi sem dúvida uma experiência que ficará para a vida toda.

POR 
Augusto Viola ^*

Agora que voltámos ao ensino presencial e que a esperança da normalidade está mais presente, é importante fazer uma breve apreciação do processo de ensino e de aprendizagem desta nova era educativa. Nova era, porque a pandemia deixou marcas na educação e nada é como antes. 
Verificaram-se constrangimentos que se prendem com a distância física de todos os agentes educativos que perturbam a comunicação entre eles e que provocam as desigualdades no processo de ensino e de aprendizagem. Uns, com mais preparação e meios tecnológicos, conseguiram acompanhar este novo modelo e alguns alunos até melhoraram o seu aproveitamento, mas outros, infelizmente, ficaram para trás, neste processo. 
Por outro lado, surgiram as oportunidades que resultaram do investimento no domínio das plataformas e aplicações que permitem o ensino e a aprendizagem à distância. Destaco sobretudo a formação entre pares, que permitiu que todo o processo se desenrolasse dentro da normalidade possível, e também a formação externa em que os docentes se envolveram para se atualizarem e poderem lecionar as suas aulas. Nunca, em tão pouco tempo, houve um tão grande investimento pessoal em formação e nunca, em tão pouco tempo, os docentes ficaram habilitados para assumirem o comando de vários modelos de ensino. 
Também a formação estética e artística, realizada no âmbito do Programa Cultural do Agrupamento, tão importante para o desenvolvimento de novas práticas de ensino e de aprendizagem, à qual, apesar da sobrecarga de trabalho noutras áreas, os docentes não deixaram de dar resposta com a sua inscrição, frequência e aplicação no contexto do currículo das disciplinas é de grande relevo para o desenvolvimento do projeto Educativo do Agrupamento e do Plano Anual de Atividades. São os nossos alunos os principais beneficiários deste investimento e das novas práticas criativas e motivadoras.
"Há uma inteligência que só a arte nos dá e que é fundamental", José Gil.
Destaco as residências artísticas, no 1.º ciclo, que têm tido uma participação extraordinária das nossas crianças e cujos trabalhos têm sido expostos nas escolas do Agrupamento, assim como as exposições de trabalhos de alunos que são orientados pelos professores que têm frequentado as formações promovidas no âmbito do Programa Cultural do Agrupamento, patentes no átrio da direção/serviços administrativos. Estas formações são financiadas pela Fundação AGA KHAN, à qual agradeço em meu nome, da equipa da direção e de toda a comunidade educativa, especialmente os alunos que têm oportunidade de experienciar novas formas de aprender a fazer e de fazer com atividades de expressão pessoal, motivadoras e muito envolventes. A Componente de Educação Artística no 2.º ciclo tem contribuído para esta consciencialização da aprendizagem.
O processo de ensino e de aprendizagem deve ser colaborativo e partilhado, em todas as suas dimensões, entre pares e entre alunos/professores. Se os alunos se sentirem envolvidos e participarem, sentem-se ativos e motivados para a aprendizagem. 
As linguagens artísticas não diferenciam, promovem a equidade nos processos de aprendizagem e estabelecem nexos significantes para outras linguagens, desenvolvendo a aquisição das competências essenciais em todas as disciplinas.
 
^*Diretor do Agrupamento Vertical de Escola de Almeida Garrett