Como demos nota no Boletim anterior, a Turma A, do 9.º ano, foi convidada para a iniciativa «EU PROGRAMO UM FESTIVAL DE CINEMA »pelo Festival IndieLisboa, secção IndieJúnior.   
Ao longo de três semanas, já vimos várias curtas-metragens, das quais não podemos revelar o título, afinal estamos ainda decidir quais delas serão as contempladas para participarem no referido Festival.  
Podemos adiantar que não estávamos habituados a ver estes filmes, contudo eles têm-nos inquietado por serem diferentes e por nos terem alertado para problemáticas que às vezes são pouco discutidas, como por exemplo: os dilemas da adolescência, a morte, os preconceitos, entre outras temáticas.  Temos sido sinceros nas nossas discussões, e, por isso, nem sempre estamos de acordo, mas ficámos alerta de que «OS GOSTOS SE DISCUTEM», ao contrário do que o senso comum encara como verdade absoluta. 
 
E foi numa destas sessões de cinema que a professora Elvira lançou um desafio:
-   E se agora dessem continuidade ao filme, de que não podemos dizer o nome, através da escrita... 
E foi assim que surgiu a:  
 
A RAPARIGA DO RIO
Por Raquel Alves
9.º A
Estar ali com ela naquela pedra, que era bastante desconfortável por sinal, estava a remoê-lo por dentro. Ele queria bastante aquilo. Esteve o tempo todo a treinar e, agora, que poderia ser a hora exata, estava com receio. Queria provar para todos e para si próprio que era capaz. Por dentro pensava se seria parecido como o que treinou com seu braço… podia ser parecido ou bastante diferente, visto que seria uma outra boca e não um simples braço. Ele, por outro lado, não sabia se ela também o queria ou se ele estava só iludido de que o seu primeiro beijo fosse hoje.
A água do rio corria, o tempo passava e a sua respiração só se desregulava ainda mais… assim como o seu coração que estava na sua boca e poderia saltar a qualquer momento. Mas para que servia esta ansiedade toda se seria um simples beijo, ou talvez isso nem acontecesse? A sua mente estava prestes a entrar numa enorme explosão, teria de correr atrás do sim, pois o não já é certo. Mas esse era o grande problema: ele não queria levar um simples não! Pensou, pensou e pensou mais uma vez, mas decidiu esquecer essa ideia e levá-la a casa. A sua casa não era tão longe, mas também não era assim tão perto. O percurso até lá foi feito em total silêncio. Mas se eram poucas as palavras eram bastantes os pensamentos dentro da cabeça do rapaz.
Confuso era a palavra que o descrevia perfeitamente.
À porta da sua casa, a rapariga questionou o facto de ele ter ficado tão distante de repente. Aí sim, entrou em total desespero. Como falar para ela que o motivo era ela mesma? O silêncio reinou durante alguns segundos que mais pareciam horas... O silêncio não era um silêncio bom, não era aquele silêncio das pessoas que não precisam de palavras para comunicar, que se conhecem como ninguém, mas sim aquele silêncio desconfortável. Por isso, ela logo tratou de o cortar, perguntando, mais uma vez, o que tinha acontecido com ele. Mas ele nada disse. Inconformada, entrou em casa sem nada falar.
Agora sim, hoje não seria o dia do seu primeiro beijo.
O caminho da volta foi parecido com o da ida, em silêncio e cheio de pensamentos. A única diferença era que ele agora estava sozinho. Os pensamentos não eram nada mais nada menos do que a dúvida se fez a coisa acertada. Permanecer em silêncio com certeza não foi a melhor escolha, mas, se não o fizesse, o que iria falar? Que a queria beijar, mas que tinha medo por ser o seu primeiro beijo? Ou por ela não querer?
Nada fazia sentido.

A importância do Cinema para o público infantojuvenil 
Por Francisca Delgado*
 
Afinal, que lugar ocupa o cinema na vida das crianças e dos jovens? - o cinema tem um papel fundamental na educação e é uma manifestação artística essencial ao desenvolvimento pedagógico, artístico, cultural e pessoal. Tentarmos perceber o que significa a experiência cinematográfica para este público de idades tão distintas e de que maneira os festivais de cinema reagem a estas questões, mas também de que maneira reagem os espetadores a uma linguagem cinematográfica mais independente, fora dos circuitos comerciais e à qual não estão habituados. O cinema abrange grande parte das formas de expressão, o que lhe permite chegar a espetadores muito distintos. No seguimento da visualização atenta de um filme, surge a discussão de vários temas pertinentes: a utilização do filme como material de trabalho pode efetivamente ser um aspeto positivo para os alunos, não só pelas dimensões cívicas e humanas, mas também para proporcionar um melhor entendimento de determinadas temáticas. O cinema convive também com uma questão muito relevante: a estética associada às imagens e a expressividade gerada por todos os aspetos que estruturam e compõem um filme. A «educação do olhar» promovida pelo cinema surge com o intuito de interpretar de forma crítica ideias que as imagens nos sugerem. 
Neste sentido, é importante conjugar e desenvolver iniciativas no âmbito do cinema, articulando os contextos escolares e não escolar, como é o caso da iniciativa que está a ser realizada entre o IndieJúnior e o Agrupamento de Escolas Almeida Garrett,  sendo de especial  importância os  festivais e secções específicas dedicadas ao cinema infantojuvenil que em Portugal são promovidos. Esta relevância situa-se não só pela criação/produção nacional de filmes para esses públicos, também pelo desenvolvimento da dimensão educativa que, muitas vezes, é desvalorizada. Além de existirem como tentativa de colmatar uma “falha” na oferta, dedicam-se precisamente a esse desenvolvimento, pela preocupação que atribuem ao contexto das escolas e pela forma simples, mas imediata, como criam um ambiente de cumplicidade entre famílias. É através do gosto pelo cinema e da vontade de transmitir esse gosto a outros que a programação se expande a todos os níveis, permitindo, por vezes de forma subtil, crescer através da possível relação que se pode estabelecer com os filmes. O objetivo comum é a criação e estimulação de novos hábitos de «consumo» de cinema, desde a infância. Estes hábitos de fruição do cinema e da cultura, em geral, e a promoção de conversas sobre essas experiências permitem estimular o desenvolvimento do sentido crítico e da capacidade de discussão e reflexão sobre os filmes. O debate fomenta a abertura de novos horizontes e diferentes possibilidades de leitura, consoante o entendimento de quem neles participa. As vantagens educativas de integração, não só das várias expressões artísticas como especificamente do cinema, representam seguramente uma mais-valia nos diferentes territórios educativos.
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*Francisca Delgado, 23 anos.
Ex-aluna da EB 2 / 3 Almeida Garrett (2007-2012).
Licenciada em Estudos Artísticos, variante de Artes do Espetáculo pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. (2015-2019) | Estágio Curricular no IndieLisboa - Festival Internacional de Cinema como Assistente de Produção na secção IndieJúnior (2019). 
Curso de Especialização Profissional em Produção de Eventos e Espetáculos pela World Academy (2019-2020) | Estágio Curricular no IndieLisboa - Festival Internacional de Cinema como Assistente de Produção.